Wróbel, Alina. 2019. „Relacja Teoria – Praktyka Jako Element myślenia pedagogów Wczesnej Edukacji”. W Horyzonty dziecięcych znaczeń. Kreowanie środowiska Uczenia Się, zredagowane przez Jolanta Bonar, Monika Wiśniewska-Kin, i Anna Buła, 59-70. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8142-117-1.05.