Identyfikowanie społecznych efektów kształcenia. Pogranicze fikcji pedagogiczno-metodologicznej

Dorota Wolska-Prylińska

doi:10.18778/8088-103-7

Identyfikowanie społecznych efektów kształcenia. Pogranicze fikcji pedagogiczno-metodologicznej

Dorota Wolska-Prylińska

Uniwersytet Łódzki

Publikacja:

Wiarygodność akademicka w edukacyjnych praktykach

Strony: 109-119

DOI: https://doi.org/10.18778/8088-103-7.07

Słowa kluczowe: akademickie dyscypliny, nauczyciel akademicki, wiarygodność nauczyciela, edukacyjne strategie

Opublikowane: 21 marca 2016

Kategorie: Pedagogika, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

E-book

Dorota Wolska-Prylińska - Uniwersytet Łódzki

Dorota Wolska-Prylińska – doktor nauk humanistycznych, pracuje na Wydziale Nauk o Wychowaniu UŁ w Katedrze Pedagogiki Społecznej. Posiada doświadczenie w zakresie pracy z pacjentem znajdującym się w kryzysie psychicznym oraz w kształceniu do pracy socjalnej, dysponuje stopniem nauczyciela dyplomowanego. Jej zainteresowania naukowe dotyczą kształcenia do działania oraz współdziałania w obszarze profesji społecznych i medycznych. Współtwórczyni autorskiego programu kształcenia do działania z wykorzystaniem projektowania socjalnego. Autorka tekstów poświęconych kształceniu do działania, w tym książki Projekt socjalny w kształceniu i działaniu społecznym.

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Wolska-Prylińska, Dorota. 2016. „Identyfikowanie społecznych efektów kształcenia. Pogranicze Fikcji Pedagogiczno-Metodologicznej”. W Wiarygodność Akademicka W Edukacyjnych Praktykach, zredagowane przez Jacek Piekarski i Danuta Urbaniak-Zając, 109-19. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8088-103-7.07.