Insegnare la grammatica italiana a studenti universitari stranieri principianti: un’analisi longitudinale

Giovanni Favata

doi:10.18778/8331-367-2

Insegnare la grammatica italiana a studenti universitari stranieri principianti: un’analisi longitudinale

Giovanni Favata

University for Foreigners of Siena

https://orcid.org/0000-0003-0916-7758 (unauthenticated)

Publikacja:

ItaliAMO: Upowszechnianie wiedzy italianistycznej w środowisku akademickim i pozaakademickim

Strony: 95-120

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-367-2.07

Słowa kluczowe: literatura włoska, kultura włoska, nauczanie języka włoskiego, język włoski

Opublikowane: 29 grudnia 2023

Kategorie: Filologie obce, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF (Italian)

In questo articolo analizzeremo le produzioni scritte di studenti universitari, raccolte da chi scrive durante i propri corsi di italiano L2, tenuti in diversi anni accademici all’Università degli Studi di Torino. Attraverso la nostra analisi longitudinale ci prefiggiamo di monitorare gli effetti dell’insegnamento della grammatica italiana e lo sviluppo autonomo dell’interlingua degli apprendenti. Per la nostra ricerca ci avvarremo anche dei dati prodotti da un gruppo di controllo, composto da studenti italofoni iscritti al Politecnico di Torino.

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Favata, G. (2023). Insegnare la grammatica italiana a studenti universitari stranieri principianti: un’analisi longitudinale. W J. Groblińska, D. Kobylska, & K. Kowalik (Red.), ItaliAMO: Upowszechnianie wiedzy italianistycznej w środowisku akademickim i pozaakademickim (s. 95-120). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8331-367-2.07