Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny – istota zagadnień

okladka
Martyna Marszał
Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Zakład Lingwistyki Stosowaneji Kulturowej
https://orcid.org/0009-0009-9748-9562 (unauthenticated)
Agnieszka Dobrowolska
Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Zakład Lingwistyki Stosowaneji Kulturowej
https://orcid.org/0009-0003-8874-6228 (unauthenticated)
Publikacja:
Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny
Strony: 9-17
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.01
Słowa kluczowe: aktywizacja, innowacja, akulturacja, glottodydaktyka, kryzys migracyjny, nauczanie języka polskiego, świadomość kulturowa, metody dydaktyczne
Opublikowane: 30 grudnia 2024
Kategorie: Filologia polska, Językoznawstwo, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF
Prawa autorskie (c) 2024 © Copyright by Authors, Łódź 2024; © Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2024

Licencja

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Kaźmierczak, P., Marszał, M., & Dobrowolska, A. (Red.). (2024). Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny – istota zagadnień. W Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny (s. 9-17). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8331-664-2.01

Inne teksty tego samego autora