Udzielanie informacji zwrotnej na zajęciach języka obcego – analiza wybranych aplikacji

Agnieszka Kruszyńska

doi:10.18778/8220-940-2

Udzielanie informacji zwrotnej na zajęciach języka obcego – analiza wybranych aplikacji

Agnieszka Kruszyńska

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Katedra Filologii Hiszpańskiej, Zakład Językoznawstwa Hiszpańskiego i Ogólnego

https://orcid.org/0000-0001-9443-5598 (unauthenticated)

Publikacja:

Aktywizacja – innowacja – inspiracja w (glotto)dydaktyce

Strony: 13-23

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-940-2.02

Słowa kluczowe: e-learning, nauczanie online, glottodydaktyka polonistyczna, edukacja zdalna, YouTube, Instagram

Opublikowane: 30 grudnia 2022

Kategorie: Filologia polska, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF

Podczas wybuchu pandemii wirusa SARS-CoV-2 na przełomie lat 2019/2020 nauczanie zdalne stało się rozwiązaniem umożliwiającym zachowanie ciągłości edukacyjnej niemalże na całym świecie. Celem tego artykułu jest analiza aplikacji przeznaczonych do tworzenia materiałów interaktywnych oraz ich wykorzystanie do udzielania informacji zwrotnej. Narzędzia wyselekcjonowano na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród 278 nauczycieli uczestniczących w webinarze dotyczącym nauczania online, a następnie zostały przeanalizowane według 6 kryteriów: 1) Możliwość śledzenia postępów uczniów; 2) Udostępnianie automatycznej i natychmiastowej informacji zwrotnej; 3) Możliwość personalizacji informacji zwrotnej; 4) Możliwość indywidualizacji informacji zwrotnej; 5) Możliwość weryfikacji zadań otwartych przez nauczyciela; 6) Możliwość kontaktu bezpośredniego ucznia z nauczycielem. Zaprezentowane wyniki mogą ułatwić nauczycielom, zwłaszcza języków obcych, wybór narzędzia najbardziej dopasowanego do ich własnych potrzeb, a przede wszystkim, do potrzeb uczniów. 

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Kruszyńska, Agnieszka. 2022. „Udzielanie Informacji Zwrotnej Na zajęciach języka Obcego – Analiza Wybranych Aplikacji”. W Aktywizacja – Innowacja – Inspiracja W (glotto)dydaktyce, zredagowane przez Beata Grochala, Michalina Pokorska, i Małgorzata Syrek, 13-23. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8220-940-2.02.