Minimum gramatyki, maksimum praktyki – jak uczyć poprawnego języka bez ćwiczeń drylowych?

okladka
Anna Gaudy
Uniwersytet Wrocławski, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Lingwistyki Stosowanej
https://orcid.org/0000-0003-0165-3858 (unauthenticated)
Anna Rogala
Uniwersytet Wrocławski, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Lingwistyki Stosowanej
https://orcid.org/0000-0002-1372-0328 (unauthenticated)
Publikacja:
Aktywizacja – innowacja – inspiracja w (glotto)dydaktyce
DOI: https://doi.org/10.18778/8220-940-2.15
Słowa kluczowe: e-learning, nauczanie online, glottodydaktyka polonistyczna, edukacja zdalna, YouTube, Instagram
Opublikowane: 30 grudnia 2022
Kategorie: Filologia polska, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF
Prawa autorskie (c) 2022 © Copyright by Authors, Łódź 2022; © Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2022

Licencja

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Gaudy, A., & Rogala, A. (2022). Minimum gramatyki, maksimum praktyki – jak uczyć poprawnego języka bez ćwiczeń drylowych?. W B. Grochala, M. Pokorska, & M. Syrek (Red.), Aktywizacja – innowacja – inspiracja w (glotto)dydaktyce . Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8220-940-2.15