Rozpoznawanie sytuacji językowej dziecka dwu- i wielojęzycznego z wykorzystaniem logopedycznego kwestionariusza rozpoznania sytuacji językowej dziecka w perspektywie wielojęzyczności i wielokulturowości

Joanna Zawadka; Marlena Kurowska; Elżbieta Sadowska

doi:10.18778/8220-226-7

Rozpoznawanie sytuacji językowej dziecka dwu- i wielojęzycznego z wykorzystaniem logopedycznego kwestionariusza rozpoznania sytuacji językowej dziecka w perspektywie wielojęzyczności i wielokulturowości

Joanna Zawadka

Uniwersytet Warszawski, Instytut Polonistyki Stosowanej

https://orcid.org/0000-0002-3624-0693 (unauthenticated)

Marlena Kurowska

Uniwersytet Warszawski, Instytut Polonistyki Stosowanej

https://orcid.org/0000-0001-7582-108X (unauthenticated)

Elżbieta Sadowska

Uniwersytet Warszawski, Instytut Polonistyki Stosowanej

https://orcid.org/0000-0002-3854-3196 (unauthenticated)

Publikacja:

Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej

Strony: 115-125

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-226-7.09

Słowa kluczowe: afazja, alalia, glottodydaktyka, logopedia, mutyzm, neurologopedia, niepełnosprawność intelektualna, terapia logopedyczna, zaburzenia mowy

Opublikowane: 9 grudnia 2020

Kategorie: Filologia polska, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF

In the article, we present the assumptions of the Logopedyczny kwestionariusz rozpoznania sytuacji językowej dziecka w perspektywie wielojęzyczności i wielokulturowości (Zawadka, Kurowska, Sadowska, in print), which is a tool supporting an in-depth parent interview for initial speech and language evaluation in the event of suspected difficulties in developing speech and language in children growing up in a multilingual and multicultural environment.

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Zawadka, Joanna, Marlena Kurowska, i Elżbieta Sadowska. 2020. „Rozpoznawanie Sytuacji językowej Dziecka Dwu- I wielojęzycznego Z Wykorzystaniem Logopedycznego Kwestionariusza Rozpoznania Sytuacji językowej Dziecka W Perspektywie wielojęzyczności I wielokulturowości”. W Interdyscyplinarne Aspekty Diagnozy I Terapii Logopedycznej, zredagowane przez Ewelina Zając i Mateusz Szurek, 115-25. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8220-226-7.09.