Ludyczność w nauczaniu wymowy języka polskiego jako obcego/drugiego

Michalina Biernacka

doi:10.18778/8220-114-7

Ludyczność w nauczaniu wymowy języka polskiego jako obcego/drugiego

Michalina Biernacka

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

https://orcid.org/0000-0002-2414-9745 (unauthenticated)

Publikacja:

Ludyczność w (glotto)dydaktyce

Strony: 167-176

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.13

Słowa kluczowe: ludyczność, glottodydaktyka, dydaktyka, język polski jako obcy, techniki aktywizujące

Opublikowane: 30 grudnia 2020

Kategorie: Filologia polska, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF

Artykuł ma na celu sprawdzenie, czy elementy strategii ludycznej są wykorzystywane w nauczaniu wymowy języka polskiego jako obcego/drugiego. Wnioski podano na podstawie analizy materiałów fonodydaktycznych, przy jednoczesnym uwzględnieniu propozycji rynku wydawniczego odnoszących się do grywalizacji. W ramach podsumowania pokazano przykłady nieuwzględnionych dotąd popularnych gier, które z powodzeniem można zaadaptować do kształcenia poprawnej percepcji i artykulacji.

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Biernacka, Michalina, Paulina Kaźmierczak, i Agnieszka Banach, red. 2020. „Ludyczność W Nauczaniu Wymowy języka Polskiego Jako Obcego Drugiego”. W Ludyczność W (glotto)dydaktyce, 167-76. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8220-114.7.13.