Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny

Paulina Kaźmierczak; Martyna Marszał; Agnieszka Dobrowolska; Agnieszka Banach; Małgorzata Syrek; Marta Bursiak; Patrycja Kownacka; Katarzyna Žák-Caplot; Michalina Koniuk; Aleksandra Ludwicka; Joanna Kostrzewa; Kornelia Mazowiecka; Wiktoria Tatar; Paulina Pawlik

doi:10.18778/8331-664-2

Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny

Paulina Kaźmierczak (ed)

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Zakład Lingwistyki Stosowaneji Kulturowej

https://orcid.org/0000-0002-6980-5988

Martyna Marszał (ed)

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Zakład Lingwistyki Stosowaneji Kulturowej

https://orcid.org/0009-0009-9748-9562

Agnieszka Dobrowolska (ed)

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Zakład Lingwistyki Stosowaneji Kulturowej

https://orcid.org/0009-0003-8874-6228

ISBN

ISBN-13 (15): 978-83-8331-663-5

ISBN (e-book)

ISBN-13 (15): 978-83-8331-664-2

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2

Słowa kluczowe: aktywizacja, innowacja, akulturacja, glottodydaktyka, kryzys migracyjny, nauczanie języka polskiego, świadomość kulturowa, metody dydaktyczne

Opublikowane: 30 grudnia 2024

Kategorie: Filologia polska, Językoznawstwo, Otwarty dostęp,

Pliki do pobrania

PDF

Tom stanowi rezultat konferencji studencko-doktoranckiej pt. „Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny – istota zagadnień”, która zebrała młodych badaczy z całego kraju, pragnących podzielić się własnymi doświadczeniami związanymi z nauczaniem języka polskiego jako obcego. Tematyka w nim zawarta jest odpowiedzią na dynamicznie zmieniające się potrzeby adeptów polszczyzny, którzy w czasie nauki chcą być pobudzani do działania (aktywizowani), najlepiej unowocześnionymi (innowacyjnymi) metodami dydaktycznymi. W całym procesie nauczania nie może zabraknąć miejsca na poszerzanie świadomości kulturowej (akulturacji) jako nieodłącznego ogniwa współczesnej rzeczywistości. To właśnie te elementy stanowią temat rozważań zawartych w tomie.

Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny – istota zagadnień

Martyna Marszał, Agnieszka Dobrowolska

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.01

PDF

Fałszywi przyjaciele w nauczaniu języka polskiego Ukraińców

Agnieszka Banach

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.02

PDF

Omówienie na tle strategii komunikacyjnych w wypowiedziach obcokrajowców uczących się języka polskiego jako obcego

Małgorzata Syrek

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.03

PDF

Co ma wspólnego Robert Lewandowski z Andrzejem Dudą? O znajomości słynnych Polaków wśród Ukraińców uczących się języka polskiego

Agnieszka Dobrowolska

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.04

PDF

Podcast kryminalny na lekcjach języka polskiego jako obcego

Marta Bursiak

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.05

PDF

DIY. Przepis na lekcję języka polskiego jako obcego z elementami arteterapii (na przykładzie dziennika wdzięczności)

Patrycja Kownacka

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.06

PDF

Muzeum na zajęciach i zajęcia w muzeum, czyli jak wykorzystać edukację muzealną na zajęciach języka polskiego jako obcego

Katarzyna Žák-Caplot

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.07

PDF

Interakcje kulturowe podczas rocznego kursu języka polskiego. Studenci z Konga i Angoli – studium przypadku

Michalina Koniuk

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.08

PDF

Różnice kulturowe między Polską a Kambodżą w kontekście nauczania języka polskiego jako obcego – studium przypadku

Aleksandra Ludwicka

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.09

PDF

Dwujęzyczność polsko-niemiecka. Studium przypadku

Martyna Marszał

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.10

PDF

Cele zrównoważonego rozwoju na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej – wyzwania współczesności a kanon lektur

Joanna Kostrzewa

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.11

PDF

Codzienne wyzwania nauczycieli języka polskiego w pracy z uczniami ukraińskiego pochodzenia

Kornelia Mazowiecka, Wiktoria Tatar

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.12

PDF

Porozumienie kultur, czyli literatura dla dzieci jako narzędzie kształtowania wrażliwości na wielokulturowość

Paulina Pawlik

DOI: https://doi.org/10.18778/8331-664-2.13

PDF

Pobrania

Brak dostępnych danych do wyświetlenia.

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Inne prace tego samego autora

Paulina Czarnek-Wnuk, Kacper Szczepaniak, Beata Jaworska, Martyna Marszał, Kacper Chałagus, Sara Paszko, Aleksandra Ludwicka, Zjawiska propagandy i manipulacji w prasie, telewizji, radiu i Internecie. Tom III
Paulina Kaźmierczak, (E-)ludyczność w kształceniu zdalnym

<< < 1 2 3

Mapa strony	Księgarnia	Social Media
Strona główna Aktualności Katalog O nas Kontakt Polityka Prywatności Deklaracja dostępności Czasopisma Księgarnia	42 635 55 77 42 235 01 62 ksiegarnia@uni.lodz.pl Biuro: 42 235 01 65 42 635 55 80 agnieszka.janicka@uni.lodz.pl Polityka prywatności i cookies © 2024 Uniwersytet Łódzki

Aktywizacja – innowacja – akulturacja. (Glotto)dydaktyka a kryzys migracyjny

Pobrania

Licencja

Inne prace tego samego autora

Dyscypliny

Serie

Nowa zawartość