Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji

Okladka
Klaudia Jeznach (red.)
Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Dydaktyki Języka i Literatury Polskiej, 90-236 Łódź, ul. Pomorska 171/173
https://orcid.org/0000-0002-1610-0415 (unauthenticated)
Agnieszka Kowalkiewicz-Kulesza (red.)
Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Dydaktyki Języka i Literatury Polskiej, 90-236 Łódź, ul. Pomorska 171/173
https://orcid.org/0000-0002-7979-0441 (unauthenticated)
ISBN
ISBN-13 (15) 978-83-8331-096-1
ISBN (e-book)
ISBN-13 (15) 978-83-8331-097-8
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8
Słowa kluczowe: metody kształcenia, rola nauczyciela, praca z uczniem, szkoła, technologie informacyjne, edukacja włączająca
Opublikowane: 29 marca 2023
Kategorie: Filologia polska, Otwarty dostęp

Pliki do pobrania

PDF
Wstęp
Klaudia Jeznach, Agnieszka Kowalkiewicz-Kulesza
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.01
PDF
Współczesna szkoła w oczach nastolatków
Agnieszka Kowalkiewicz-Kulesza
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.02
PDF
Co wspólnego ma coaching z lekcjami języka polskiego?
Agata Karolczyk-Kozyra
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.03
PDF
Pokolenie jutra w dzisiejszej polskiej szkole: charakterystyka, priorytety i wyzwania nie tylko w klasie językowej
Katarzyna Zalisz
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.04
PDF
(R)ewolucja w klasie szkolnej. O potrzebie (re)organizacji przestrzeni edukacyjnej
Marta Grześko-Nyczka
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.05
PDF
Szkoła jako przestrzeń do zagospodarowania i eksperymentowania
Jakub Niewiński
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.06
PDF
O czułym wychowawcy słów kilka
Anna Konarzewska
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.07
PDF
Uczenie dziecka z traumą. Psychoedukacja. Lekcjoterapia
Katarzyna Rukojć
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.08
PDF
Ponoszenie porażek sposobem na zdobywanie wiedzy
Anna Kuśmierek
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.09
PDF
Zastosowanie terapii integracji sensorycznej jako formy wsparcia małego dziecka
Tomasz Dobrowolski
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.10
PDF
Czynniki organizacyjne pracy zawodowej w ocenie nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej
Jolanta Maciąg
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.11
PDF
Zrozumieć uczenie się. Skuteczne zdziwienie – wyzwalająca myślenie nauka czytania i pisania w świetle odkryć badań kognitywnych
Weronika Kisiel
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.12
PDF
Neurodydaktyka i nauka poprzez zabawę grupową
Klaudia Jeznach
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.13
PDF
Różnorodne sposoby na weryfikację wiedzy – rozwiązania praktyczne
Dorota Kujawa-Weinke
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.14
PDF
Kształtowanie kompetencji przyszłości na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej
Marcin Miłko
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.15
PDF
"Fake news", dezinformacja, weryfikacja – szkoła wobec nadprodukcji informacji.
Katarzyna Wojtowicz
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.16
PDF
Wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w nauczaniu zdalnym
Gracja Cimaszewska-Kuniniec
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.17
PDF
Sześcioetapowa metoda nauczania informatyki w szkole podstawowej
Maciej Celiński
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.18
PDF
Teatralizacja w edukacji początkowej. Kreatywny nauczyciel, kreatywny uczeń
Anna Matecka
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.19
PDF
Skuteczna nauka języka obcego na zajęciach online
Justyna Potempska
DOI: https://doi.org/10.18778/8331-097-8.20
PDF
Pobrania
Dane do pobrania nie są jeszcze dostępne.
Prawa autorskie (c) 2023 © Copyright by Authors, Łódź 2023; © Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2023

Licencja

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować

Jeznach, Klaudia, i Agnieszka Kowalkiewicz-Kulesza, red. 2023. Szkoła Jutra? Tradycja I (r)ewolucje W Edukacji. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8331-097-8.