Wprowadzamy dane do ScienceON
Zgodnie z Komunikatem Prorektora UŁ ds. nauki dotyczącym systemu ScienceON od 15.09.2023 r. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego wprowadza dane o wszystkich publikacjach wydanych przez siebie...
Publikacja powstała z myślą o potrzebach tych pedagogów (nauczycieli, wychowawców, opiekunów), którzy borykają się z rozmaitymi trudnościami w relacjach z podopiecznymi i w socjoterapii szukają inspiracji do swojej pracy wychowawczej. Książka zawiera propozycje pracy z dzieckiem, jednak należy pamiętać, że podstawowym warunkiem projektowania zajęć socjoterapeutycznych jest diagnoza dziecka oraz wnikliwa analiza warunków jego życia (tj. kontekstu zaburzonych zachowań).
W pierwszej części opracowania zamieszczono opis najważniejszych sposobów postępowania diagnostycznego, uwzględniającego indywidualne konteksty życia dziecka i jego problemy. Natomiast w części drugiej znajdują się scenariusze zajęć socjoterapeutycznych do pracy z dziećmi agresywnymi, przeznaczone dla dwóch grup wiekowych uczniów (6-9-letnich oraz 10-12-latków). Proponowane bloki zajęć inspirowane są wieloletnimi doświadczeniami dydaktycznymi i terapeutycznymi Autorek w pracy z dziećmi i młodzieżą.
Ambroziak K., Kołakowski A., Modele poznawczo-behawioralne zaburzeń zachowania i agresji. Programy terapeutyczne, [w:] A. Kołakowski (red.), Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013, s. 206–259.
View in Google Scholar
Ambroziak K., Psychoterapia poznawczo-behawioralna chłopca skierowanego ze wstępnym rozpoznaniem zaburzeń zachowania, [w:] A. Kołakowski (red.), Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013, s. 260–308.
View in Google Scholar
Bennett H. J., Humor in medicine, “Southern Medical Journal” 2003, vol. 96, s. 1257–1261.
View in Google Scholar
Birch A., Malim T., Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości, PWN, Warszawa 1995.
View in Google Scholar
Canttillon P., Sareant J., Giving feedback in clinical settings, “British Medical Journal” 2008, vol. 337, s. 1292–1294, https://www.researchgate.net/publication/23465494_Giving_feedback_in_clinical_settings (dostęp: 16.01.2016)
View in Google Scholar
Chomczyńska-Miliszkiewcz M., Edukacja seksualna w społeczeństwie współczesnym. Konteksty pedagogiczne i psychospołeczne, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2002.
View in Google Scholar
Chowdhury R. R., Kalu G., Learning to give feedback in medical education, “Obstetrician and Gynecologist” 2004, vol. 6, s. 242–247.
View in Google Scholar
Craig W. M., The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children, “Personality and Individual Differences” 1998, vol. 24, s. 123–130.
View in Google Scholar
Czapów Cz., Wychowanie resocjalizujące, PWN, Warszawa 1980.
View in Google Scholar
Eisenberg N., Empatia i współczucie, [w:] M. Lewis, J. M. Haviland-Jones (red.), Psychologia emocji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005, s. 849–867.
View in Google Scholar
Fredrikson B. L., Pozytywność, Zysk i S-ka, Poznań 2011.
View in Google Scholar
Golińska L., Emocje – przyjaciel czy wróg, Wydawnictwo Instytutu Psychologii Zdrowia, Polskie Towarzystwo Psychologiczne, Warszawa 2002.
View in Google Scholar
Grzesiuk L. (red.), Psychoterapia. Podręcznik akademicki, t. 1: Teoria, t. 2: Praktyka, Wydawnictwo Psychologii i Kultury Eneteia, Warszawa 2005–2006.
View in Google Scholar
Grzesiuk L. (red.), Psychoterapia. Szkoły, zjawiska, techniki i specyficzne problemy, PWN, Warszawa 2000.
View in Google Scholar
Hauk D., Łagodzenie konfliktów w szkole i w pracy z młodzieżą. Poradnik do treningu mediacji, Jedność, Kielce 2004.
View in Google Scholar
Kabat-Zinn J., Życie – piękna katastrofa, Wydawnictwo Czarna Owca, Instytut Psychoimmunologii, Warszawa 2012.
View in Google Scholar
Karolak W., Kaczorowska B. (red.), Arteterapia. Od rozważań nad teorią do zastosowań praktycznych, Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2015.
View in Google Scholar
Keyserlingk von L., O połkniętej ropusze, [w:] taż, Opowieści dla duszy dziecięcej, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2000.
View in Google Scholar
Kipisz H., Sosin I. (red.), Psychoedukacja. Asertywność. Stres. Emocje. Samoocena. Komunikacja interpersonalna, Wydawnictwo Raabe, Warszawa 2014.
View in Google Scholar
Klaus W., Wykorzystanie sprawiedliwości naprawczej w zapobieganiu przemocy rówieśniczej w szkole, Stowarzyszenie Interwencji Prawnej, 2011, http://interwencjaprawna.pl/docs/wykorzystanie-sprawiedliwosci-naprawczej.pdf (dostęp: 9.07.2015).
View in Google Scholar
Kołakowski A. (red.), Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013.
View in Google Scholar
Konieczna E., Arteterapia w teorii i praktyce, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2011.
View in Google Scholar
Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, PWN, Warszawa 2007.
View in Google Scholar
Kratochvil S., Podstawy psychoterapii, Zysk i S-ka, Poznań 2003.
View in Google Scholar
Król-Fijewska M., Stanowczo, łagodnie, bez lęku, Wydawnictwo W.A.B., Warszawa 2005.
View in Google Scholar
Krzesińska-Żach B., Formy wspomagania dziecka chorego na przykładzie Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Białymstoku, Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana, Białystok 2010.
View in Google Scholar
Mahdavi J., Smith P. K., Individual risk factors or group dynamics? An investigation of the scapegoat hypothesis of victimization in school classes, “European Journal of Developmental Psychology” 2007, vol. 4, s. 353–371.
View in Google Scholar
Maksymowska E., Werwicka M., Konflikty w szkole. Niezbędnik Dyrektora, Wolters Kluwer, Warszawa 2009.
View in Google Scholar
McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2002.
View in Google Scholar
McWhirter J. J., McWhirter B. T., McWhirter A. M., McWhirter E. H., Zagrożona młodzież, Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Warszawa 2001.
View in Google Scholar
Miller W. R., Rollnick S., Dialog motywujący. Jak pomóc ludziom w zmianie, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2014.
View in Google Scholar
Molicka M., Bajki terapeutyczne, Media Rodzina, Poznań 1999.
View in Google Scholar
Pasquali E. A., Learning to laugh: Humor as therapy, “Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services” 1990, vol. 28, s. 31–35.
View in Google Scholar
Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Akademia Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2001.
View in Google Scholar
Rau K., Ziętkiewicz E., Jak aktywizować uczniów? „Burza mózgów” i inne techniki w edukacji, Oficyna Wydawnicza G&P, Poznań 2000.
View in Google Scholar
Rayner Ch., Hoel H., A summary review of literature relating to workplace bullying, “Journal of Community & Applied Social Psychology” 1997, vol. 7, s. 181–191.
View in Google Scholar
Rosenberg M. B., Porozumienie bez przemocy. O języku serca, Wydawnictwo Czarna Owca, Warszawa 2010.
View in Google Scholar
Sawicka K. (red.), Socjoterapia, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 1999.
View in Google Scholar
Sikorski W., Niewerbalna komunikacja interpersonalna. Doskonalenie przez trening, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2011.
View in Google Scholar
Smith P. K., Brain P., Bullying in schools: Lessons from two decades of research, “Aggressive Behavior” 2000, vol. 26, s. 1–9.
View in Google Scholar
Smith P. K., Sharp S., School Bullying. Insights and Perspectives, Routledge, New York 1994.
View in Google Scholar
Smith S., Tatar K., Techniki pokonywania problemów, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2004.
View in Google Scholar
Strelau J., Doliński D., Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008.
View in Google Scholar
Strzemieczny J., Program zajęć socjoterapeutycznych dla dzieci ze szkół podstawowych, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 1988.
View in Google Scholar
Strzemieczny J., Zajęcia socjoterapeutyczne, Polskie Towarzystwo Psychologiczne, Ośrodek Rozwoju Umiejętności Wychowawczych, Warszawa 1988.
View in Google Scholar
Szeliga-Lewińska J., Ogólny model terapii grupowej, „Via Medica” 2010, t. 7, nr 3, s. 104–116.
View in Google Scholar
Tomasik E., Czytelnictwo i biblioterapia w pedagogice specjalnej, Wydawnictwo WSPS, Warszawa 1994.
View in Google Scholar
Urban B., Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze, PWN, Warszawa 2012.
View in Google Scholar
Wilk M., Diagnoza w socjoterapii. Ujęcie psychodynamiczne, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2014.
View in Google Scholar
Wilski K., Socjoterapia. Idea i praktyka, [w:] R. Szczepanik, J. Wawrzyniak (red.), Opieka i wychowanie w instytucjach wsparcia społecznego. Diagnoza i kierunki przeobrażeń, Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2010.
View in Google Scholar
Witerska K., Drama. Techniki, strategie, scenariusze, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2011.
View in Google Scholar
Wodecka-Hyjek A., Burza mózgów – odmiany i techniki pomocnicze, „Problemy Jakości” 1999, nr 31, s. 8–11.
View in Google Scholar
Yalom I., Leszcz M., Psychoterapia grupowa. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2006.
View in Google Scholar
Zieliński P., Relaksacja w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, Częstochowa 2011.
View in Google Scholar
Zgodnie z Komunikatem Prorektora UŁ ds. nauki dotyczącym systemu ScienceON od 15.09.2023 r. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego wprowadza dane o wszystkich publikacjach wydanych przez siebie...