Thinking: Research – Action

Abric J.-C. (1987), Coopération, compétition et représentations socia- les, Cousset, DelVal.

Astier I. (2007), Se raconter aux autres, „Sciences Humaines”, nr 7 (184), s. 51–53, https://doi.org/10.3917/sh.184.0005

Barbier J.-M. ([1985] 2005), Ľévaluation en formation, Paris, Presses Universitaires de France.

Barbier J.-M. (1991), Élaboration de projet et planification, coll. „Péda- gogie ďaujourd’hui”, Paris, Presses Universitaires de France.

Barbier J.-M. (2002a), Savoirs, connaissances, capacités, compéten- ces, w: Ch. Labonté-Roset, E. Marynowicz-Hetka, J. Szmagal- ski (eds), Social Work Education and Practice in Today’s Europe. Challenges and the Diversity of Responses / La Formation et ľaction dans le travail social pour ľEurope ďaujourd`hui. Les défis et la diversité des solutions, seria Biblioteka Pracownika Socjalnego, Katowice, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, s. 63–72.

Barbier J.-M. (2002b), Table ronde : pluridiscilinarité, w: Ch. Labonté-Roset, E. Marynowicz-Hetka, J. Szmagalski (eds), Social Work Education and Practice in Today’s Europe. Challenges and the Diversity of Responses / La Formation et ľaction dans le travail social pour ľEurope ďaujourd`hui. Les défis et la diversité des solutions, seria Biblioteka Pracownika Socjalnego, Katowice, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, s. 635–639.

Barbier J.-M. (2006), Działanie w kształceniu i pracy socjalnej. Analiza podejść, tłum. G. Karbowska, konsultacja nauk. E. Marynowicz-Hetka, seria Biblioteka Pracownika Socjalnego, Katowice, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”.

Barbier J.-M. (2007), Recherche, action, formation : approches conceptuelles, w: J.-M. Barbier, É. Bourgeois, G. Chapelle, J.-C. Ruano-Borbolan (dir.), Encyclopédie de la formation, Paris, Presses Universitaires de France, s. 1082–1107.

Barbier J.-M. (2015), Nowe wyzwania dla badań w naukach o wychowaniu: perspektywa działania/aktywności, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa E. Marynowicz-Hetka, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 1 (1), s. 60–72.

Barbier J.-M. (2016a), Leksykon analizy aktywności. Konceptualizacje zwyczajowych pojęć, przeł. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Barbier J.-M. (2016b), Kultury działania i podzielane sposoby organizacji konstrukcji sensu, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa E. Marynowicz-Hetka, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 2 (3), s. 14–46, https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.02

Barbier J.-M. (2017), Vocabulaire ďanalyse des activités. Penser les conceptualisations ordinaires, 2ème édition revue et augmentée, Paris, Presses Universitaires de France.

Barbier J.-M. (2019), Pour une archéologie des cultures de conception de la formation, „Éducation Permanente”, nr 220–221, s. 25–38, https://doi.org/10.3917/edpe.220.0025

Barbier J.-M. (2020), Konstruowanie aktywności i podmiotu w aktywności – wzajemne powiązania, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa L. Witkowski, w: A. Walczak, L. Telka, M. Granosik (red.), Pedagogika społeczna. Spotkania, trwanie i zmienność, pogranicza, seria Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, t. 10, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, s. 223−230.

Barbier J.-M. (2021), Action professionnelle et pensée transformation, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 2 (13), s. 25–47, https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.04

Barbier J.-M. (2026 – w druku), Myśląc: badanie – działanie. Wybór tekstów, przeł. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Barbier J.-M., Durand M. (2003), Ľactivité, un objet intégrateur pour les sciences sociales, „Recherche et Formation”, nr 42, s. 99–117.

Barbier J.-M., Thievenaz J. (dir.) (2013), Le travail de ľexpérience, Paris, ĽHarmattan.

Barbier J.-M., Vitali M.-L., Dutoit M. (dir.) (2019), La création comme expérience, Paris, ĽHarmattan.

Barbier J.-M., Bourgeois E., Chapelle G., Ruano-Borbolan J.-C. (dir.) (2007), Encyclopédie de la formation, Paris, Presses Universitaires de France.

Beauvois J.-L. (1976), Problématiques des conduites sociales d’évaluation, „Connexions”, nr 19, s. 7–30.

Berger P., Luckmann Th. (2018), La construction sociale de la réalité, trad. P. Taminiaux, Paris, Armand Colin.

Blay M. (dir.) (2013), Dictionnaire des concepts philosophique, collectif, Paris, Larousse.

Bombaron E., Vitali M.-L., Cros F. (2014), Doctorat et monde professionnel, Paris, ĽHarmattan.

Bourdieu P. (1992), Les règles de ľart : genèse et structure du champ littéraire, Paris, Éditions du Seuil.

Bruner J.S. (1997), Car la culture donne forme ľesprit : de la révolution cognitive à la psychologie culturelle, trad. Y. Bonin, Paris, Georg Éditeur.

Delory-Momberger Ch. (dir.) (2019), Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique, Paris, Éditions Érès.

Devereux G. (1980), De ľangoisse à la méthode dans les sciences du comportement, Paris, Flammarion.

Dewey J. (1975), Sztuka jako doświadczenie, przeł. A. Potocki, Wrocław, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo PAN. Dewey J. (1993), La logique. La thèorie de ľenquête, przeł. G. Deledalle, Paris, Presses Universitaires de France.

Dewey J. (2005), La réalité comme expérience, trad. P. Saint-Germier, G. Truc, „Revue de Sciences Humaines”, nr 9, s. 83–91, https://doi.org/10.4000/traces.204

Dewey J. (2010), Ľart comme expérience, coll. „Folio”, Paris, Gallimard. Ducrot O. (1984), Le Dire et le dit, Paris, Minuit.

Dujarier M.-A., Gillet A., Lénel P. (dir.) (2021), Ľactivité en théories : Regards croisés sur le travail, t. II, Toulouse, Octarès.

Dutoit M. (dir.) (2018), Apprendre ďune expérience rare, Paris, ĽHarmattan.

Durkheim E. ([1894] 1999), Les règles de la méthode sociologique, Flammarion.

Erikson E.H. ([1972] 2011), Adolescence et crise, la quête de ľidentité, trad. J. Nass, C. Louis-Combet, Paris, Flammarion.

Foucault M. (2001), Dits et Écrits (1954–1988), vol. 2, texte 281, Paris, Gallimard.

Herer M. (2000), Michela Foucaulta wizja współczesności. Wiedza, władza i gry prawdy, http://www.ekologiasztuka.pl/pdf/f007herer.pdf (dostęp: 13.12.2023).

Honneth A. (2007), La réification. Petit traité de théorie critique, trad. S. Haber, Paris, Gallimard.

Husserl E. (1985), Idées directrices pour une phénoménologie, trad. P. Ricoeur, coll. „Tel”, Paris, Gallimard.

Huxley A. (1954), Les portes de la perception, trad. J. Castier, Monaco, Éditeur Le Rocher.

Jacob F. (1970), La Logique du vivant. Une histoire de ľhérédité, coll. „Tel”, Paris, Gallimard.

James W. (2007), Philosophie de ľexpérience. Un univers pluraliste, nouvelle traduction de ľanglais (États-Unis) par S. Galetic, préface de D. Lapoujade, Empêcheurs De Penser En Rond.

Jodelet D. (2006), Place de ľexpérience vécue dans les processus de formation des représentations sociales, w: V. Hass (dir.), Les savoirs du quotidien. Transmissions, Appropriations, Représentations, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, s. 235–255.

Kafar M., Marynowicz-Hetka E. (2021), O „przepływach intelektualnych”: spotkania dialogowe, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 2 (13), s. 251–274, https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.15

Kamińska-Jatczak I. (2017), Tożsamość profesjonalna w narracjach asystentów rodziny, niepublikowana praca doktorska, https://repozytorium.uni.lodz.pl/handle/11089/23030

Kamińska-Jatczak I., Marynowicz-Hetka E. (2021), Myśląc transformacje: przestrzenie uwspólniania podejścia epistemologicznego, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 2 (13), s. 340–352, https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.20

Ketele de J.-M. (2010), Ne pas se tromper d’évaluation, „Revue française de linguistique appliquée”, vol. XV (1), s. 25–37, https://doi.org/10.3917/rfla.151.0025

Ladrière P. (dir.) (2000), La Théorie de ľaction. Le Sujet pratique en debat, Paris, CNRS Éditions.

Lalande A. ([1926] 2013), Vocabulaire technique et critique de la philosophie, Paris, Quadrige/Presses Universitaires de France.

Laot F.F., Maillebouis M. (dir.) (2016), Marcel Lesne : cheminement ďun théoricien de la formation : souvenirs et rencontres, coll. „Histoire et memoire de la formation”, Paris, ĽHarmattan.

Lave J. (1988), Cognition in Practice. Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life, Cambridge, Cambridge University Press.

Lavelle L. (1950), Traité des valeurs, Paris, Presses Universitaires de France.

Meyerson I. (1995), Les fonctions psychologiques et les oeuvres, Paris, Albin-Michel.

Moscovici S. (2004), La psychanalyse, son image et son public, Paris, Presses Universitaires de France.

Ochanine D. (1969), Rôle de ľimage opérative dans la saisie du contenu informationnel des signaux, „Questions de Psychologie”, nr 4, s. 209–224.

Ochanine D.A., Koslov V. (1981), Ľimage effectrice, w: Ľimage opérative. Actes ďun séminaire et recueil ďarticles ďOchanine, Université de Paris 1, s. 225–250. Traduction française ďun article paru en russe dans „Questions de Psychologie” 1971, nr 3.

Quéré L. (1993), Langage de ľaction et questionnement sociologique, w: P. Ladrière, P. Pharo, L. Quéré (dir.), La théorie de ľaction. Le sujet pratique en debat, Paris, CNRS Éditions, s. 53–83.

Pacherie E. (1993), Naturaliser ľintentionnalité : essai de philosophie de la psychologie, Paris, Presses Universitaires de France.

Pagès M. (1977), Le travail amoureux. Éloge de ľincertitude, Paris, Dunod.

Pascal B. (2008), Myśli, przeł. oraz wstępem i wyjaśnieniami opatrzył T. Boy-Żeleński, Warszawa, Hachette.

Peirce C.S. (2017), Écrits sur le signe, trad. G. Deledalle, coll. „Points Essais”, Paris, Points.

Perrenoud Ph. (2004), Qu’est-ce qu’apprendre?, „Enfances & Psy”, nr 24, s. 9–17.

Pinsky L., Theureau J. (1987), Ľétude du cours ďaction : analyse du travail et conception, Paris, Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM).

Politzer G. (2003), Critique des fondements de la psychologie, Paris, Presses Universitaires de France.

Popper K.R. (2017), La Logique de la découverte scientifique, trad. Ph. Devaux, N. Tyssen Rutte, Paris, Payot.

Poulain M. (1997), Tous les savoirs du monde: encyclopédies et bibliothèques, de Sumer au XXIe siècle, „Bulletin des Bibliothèques de France” (BBF), nr 3, s. 94–95, https://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-1997-03-0094-011

Ricœur P. (1990), Soi même comme un autre, Paris, Éditions du Seuil.

Ricœur P. (2003), O sobie samym jako innym, przeł. B. Chełstowski, oprac. i wstęp M. Kowalska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Ricœur P. (2025), Hermeneutyka i nauki społeczne. Eseje o języku, działaniu i interpretacji, Warszawa, Państwowy Instytut Wydawniczy.

Salanskis J.-M. (2000), Modeles et pensées de ľaction, Paris, ĽHarmattan.

Schaer R. (dir.) (1996), Tous les savoirs du monde. Encyclopédies et bibliothèques, de Sumer au XXIème siècle, Paris, Flamarion, Bibliothèque nationale de France.

Skarga B. (2009), Tożsamość i różnica. Eseje metafizyczne, Kraków, Znak.

Sperber D., Wilson D. (2011), Relewancja. Komunikacja i poznanie, przeł. M. Charzyńska-Wójcik, M. Kata, I. Matyjas, E. Willim, M. Jodłowiec, M. Majewska, A. Solska, red. M. Jodłowiec, A. Piskorska, Kraków, Tertium.

Spinoza de B. (1954), Etyka w porządku geometrycznym dowiedziona, przeł. I. Myśliwski, na nowo opracował i wstępem opatrzył L. Kołakowski, Kraków, Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Thievenaz J. (2017), De ľétonnement à ľapprentissage. Enquêter pour mieux comprendre, Bruxelles, De Boeck.

Vermersch P. (1994), Ľentretien ďexplicitation en formation initiale et continue, Paris, ESF.

Virkkunen J. (2004), Developmental intervention in Work Activities – an activity theoretical interpretation, w: T. Kontinen (ed.), Development Intervention: Actor and Activity Perspectives, Helsingfors, Institute of Development Studies, University of Helsinki, s. 37–66.

Vygotski L.S. (1997), Pensée et langage, trad. F. Sève, Paris, La Dispute.

Witkowski L. (2014), Niewidzialne środowisko. Pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej jako krytyczna ekologia idei, umysłu, wychowania. O miejscu pedagogiki w przełomie dwoistości w humanistyce, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Witkowski L. (2022), Uroszczenia i transaktualność w humanistyce. Florian Znaniecki: dziedzictwo idei i jego pęknięcia, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Witkowski L. (2024), Whitehead. Naddania i [w]zrosty dla humanistyki i edukacji, Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek.

Wittorski R. (1998), De la fabrication des compétences, „Éducation Permanente”, nr 135, s. 57–69, https://hal.archives-ouvertes.fr/file/index/docid/172696/filename/art-edpte-135.pdf (dostęp: 3.11.2025).

Wygotski L.S. (1971), Myślenie i mowa, w: L. Wygotski, Wybrane prace psychologiczne, przeł. E. Fleszerowa, J. Fleszer, Warszawa, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, s. 159–488.

https://www.babelio.com/livres/Pennac-Chagrin-decole/53168 (dostęp: 4.08.2025).

https://www.cairn.info/evaluer-en-protection-de-l-enfance--9782100721382-page-81.htm (dostęp: 4.08.2025).

https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2010-1-page-25.htme (dostęp: 3.11.2025).

https://www.persee.fr/doc/refor_0988-1824_2003_num_42_1_1833 (dostęp: 4.08.2025).

https://www.researchgate.net/publication/313145182_Representation_finalisanterepresentation_finalisee (dostęp: 3.11.2025).

https://www.researchgate.net/publication/271443751_Elaboration_de_projet_et_planification (dostęp: 4.08.2025).

http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-La_Reproduction-1952-1-1-0-1.html (dostęp: 4.08.2025).

https://oce.uqam.ca/evaluation-transfert-acquis-formation-milieu-travail-nouvelle-methode/ (dostęp: 3.11.2025).

https://www.researchgate.net/publication/313477866_Maitrise_d%27oeuvremaitrise_d%27ouvrage (dostęp: 4.08.2025).

https://www.cairn.info/revue-d-economie-politique-2009-2-page-185.htm (dostęp: 4.08.2025).

http://www.penseesdepascal.fr/ (dostęp: 4.08.2025).

https://docplayer.fr/179564202-Dictionnaire-des-concepts-philo-sophiques-michel-blay.html (dostęp: 4.08.2025).

https://czasopismo.naukiowychowaniu.uni.lodz.pl/resources/html/articlesList?issueId=14280 (dostęp: 3.11.2025).

https://www.academia.edu/42806825/THESE_LEONARD_01_03 (dostęp: 4.08.2025).

https://www.innovation-pedagogique.fr/article11340.html (dostęp: 5.08.2025).

https://www.innovation-pedagogique.fr/article11010.html (dostęp: 5.08.2025).

https://www.decitre.fr/livres/encyclopedie-de-la-formation-9782130571292.html (dostęp: 5.08.2025)

https://www.innovation-pedagogique.fr/article10141.html (dostęp: 5.08.2025).

https://www.innovation-pedagogique.fr/article9210.html (dostęp: 5.08.2025).

https://classiques.uqam.ca/contemporains/jodelet_denise/place_experience_processus/place_experience_processus.html (do-stęp: 3.11.2025).

https://www.persee.fr/doc/forem_07596340_2001_num_76_1_2454_t1_0121_0000_3 (dostęp: 5.08.2025).

https://labiennale-education.eu/la-biennale/experience-bienna-le-2021/ (dostęp: 3.11.2025).

https://www.innovation-pedagogique.fr/article7251.html (dostęp: 5.08.2025).

https://www.researchgate.net/publication/271840532_Faire_l%27entreprise_de_demain_avec_les_salaries_d%27aujourd %27hui (dostęp: 5.08.2025).

https://www.academia.edu/942052/Development_Intervention_Actor_and_Activity_Perspectives (dostęp: 5.08.2025).

http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-La_Pertinence-2269-1-1-0-1.html (dostęp: 5.08.2025).

https://www.decitre.fr/livres/pensee-et-langage-9782843032332.html (dostęp: 5.08.2025).

https://www.librairie-gallimard.com/livre/9782020103626-ethi-que-baruch-spinoza (dostęp: 3.11.2025).

https://www.persee.fr/doc/refor_0988-1824_1996_num_22_1_1354_t1_0148_0000_3 (dostęp: 3.11.2025).

https://www.librairie-ledivan.com/livre/9782130451761-logique-la-theorie-de-l-enquete-john-dewey/ (dostęp: 3.11.2025).

http://www.diffusiontheses.fr/59242-these-de-harbonnier-topin-nicole.html (dostęp: 3.11.2025).

https://www.decitre.fr/livres/le-travail-amoureux-9782040207328.html (dostęp: 3.11.2025).

http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Dire_et_le_dit_(Le)-2058-1-1-0-1.html (dostęp: 6.08.2025).

https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=23156 (dostęp: 6.08.2025).

https://livre.fnac.com/a1911476/William-James-Philosophie-de-l-experience-Un-univers-pluraliste (dostęp: 6.08.2025). https://www.researchgate.net/publication/271646254_Problema-tique_identitaire_et_engagement_dans_les_activites (dostęp: 3.11.2025).

https://www.cairn.info/la-construction-sociale-de-la-reali-te--9782200621902.htm (dostęp: 3.11.2025).

https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1996/1996_13.html (dostęp: 3.11.2025).

https://theconversation.com/lidentite-comme-representation-et-comme-enonce-97468 (dostęp: 3.11.2025).

https://theconversation.com/fr/search?utf8=✓&q=chaire+unesco%2Fcnam+&sort=relevancy&language=fr&date=all&date_from=&date_to= (dostęp: 3.11.2025).

https://theconversation.com/transformer-les-champs-de-pratiqu-es-en-champs-de-recherches-106400 (dostęp: 7.08.2025).

https://www.cairn.info/manieres-de-penser-manieres-d-agir-en-education--9782130507079-page-89.htm (dostęp: 7.08.2025).

https://journals.openedition.org/pistes/4660 (dostęp: 7.08.2025).

https://www.centre-max-weber.fr/IMG/pdf/de_l_angoisse_a_la_metho de_devereux_argument.pdf (dostęp: 7.08.2025).

https://www.persee.fr/doc/refor_0988-1824_2001_num_36_1_1694 (dostęp: 7.08.2025).

https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-02279470/document (dostęp p: 7.08.2025).

https://journals.openedition.org/traces/833 (dostęp: 7.08.2025).

http://editions.bnf.fr/tous-les-savoirs-du-monde-encyclop%C3%A9dies-et-biblioth%C3%A8ques-de-sumer-au-xxie-si%C3%A8cle (dostęp: 7.08.2025).

Downloads

Download data is not yet available.