Teaching for Wisdom, Intelligence, Creativity, and Success

Anderson L. W., Krathwohl D. R., Bloom B. S., A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives, Longman, New York 2000.
View in Google Scholar

Bloom B. S., Taxonomy of educational objectives, handbook 1: Cognitive domain, Longman, New York 1956.
View in Google Scholar

Eisner E. W., Remaining schools: The selected works of Elliot W. Eisner, Routledge, New York 2005.
View in Google Scholar

Franklin B., Poor Richard’s almanac (wyd. przejrzane i poprawione), Peter Pauper Press, New York 1988.Przekład polski: Nauki poczciwego Ryszarda, czyli droga do pomyślności: z dzieł Benjamina Franklina; z przydaniem trzech jnnych pism tegoż autora oraz powieści wschodniéj pod tytułem: „Przyjaciele”, [s.n.], Warszawa 1827.
View in Google Scholar

Freedman R., Lincoln: A photobiography, Houghton Mifflin, New York 1987.
View in Google Scholar

Gardner H., Creative minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi, Basic Books, New York 1994.
View in Google Scholar

Gardner H., Multiple intelligences: New horizons, Perseus, New York 2006.
View in Google Scholar

Gardner H., Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, tłum. A. Jankowski, Media Rodzina, Poznań 2002.
View in Google Scholar

Grigorenko E. L., Jarvin L., Sternberg R. J., School based tests of the triarchic theory of human intelligence: Three settings, three samples, three syllabi, „Contemporary Educational Psychology” 2002, nr 27, s. 167–208.
View in Google Scholar

Lee H., Zabić drozda, przeł. M. Szymański, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2006, 2008, 2013.
View in Google Scholar

Marzano R. J., Pickering D. J., Pollock J. F., Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA, 2004.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Teaching Creativity, [w:] Nurturing Creativity in the Classroom, eds. R. A. Beghetto, J. C. Kaufman, second ed., Cambridge University Press, New York 2017.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Ferrari M., Clickenbeard R. P., Grigorenko E. L., Identification, instruction, and assessment of gifted children: A construct validation of a triarchic model, „Gifted Child Qarterly” 1996, nr 40, s. 129–137.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Teaching for successful intelligence, wyd. 2, Corwin Press, Thousands Oaks, CA, 2007.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Jarvin L., Improving reading instruction: The triarchic model, „Educational Leadership” 2001, nr 58 (6), s. 48–52.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Torff B., Grigorenko E. L., Teaching for successful intelligence raises school achievement, „Phi Delta Kappa” 1998, nr 79, s. 667–669.
View in Google Scholar

Taba H., Curriculum development: Theory and practice, Harcourt Publishing, Orlando, FL, 1962.
View in Google Scholar

Tyler R. W., Basic principles of curriculum and instruction, University of Chicago Press, Chicago 1949.
View in Google Scholar

Wells H. G., Wyspa doktora Moreau, przeł. E. Krasińska, Wydawnictwo Alfa, Warszawa 1998.
View in Google Scholar

Antoszkiewicz J., Metody heurystyczne. Twórcze rozwiązywanie problemów, PWE, Warszawa 1990.
View in Google Scholar

Fisher R., Uczymy jak myśleć, tłum. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa 1999.
View in Google Scholar

Fisher R., Uczymy jak się uczyć, tłum. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa 1999.
View in Google Scholar

Fisher R., Lepszy start. Jak rozwijać umysł dziecka, tłum. J. Kubiak, Rebis, Poznań 2002.
View in Google Scholar

Limont W., Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, GWP, Gdańsk 2010.
View in Google Scholar

Lipman M., Sharp A. M., Oscanyan F., Filozofia w szkole, tłum. B. Elwich, A. Łagodzka, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 1996.
View in Google Scholar

Lucas B., Twój umysł stać na więcej, przeł. J. Kubiak, Dom Wydawniczy REBIS, Poznań 2005.
View in Google Scholar

Nęcka E., Inteligencja, GWP, Gdańsk 2003.
View in Google Scholar

Nęcka E., Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2001.
View in Google Scholar

Piotrowski K. T., Ligęza W., Twórczość jako cel dydaktyczny w kontekście rozwijania kompetencji kreatywnej u uczniów, [w:] Twórczość dzieci i młodzieży. Stymulowanie, badanie, wsparcie, red. K. J. Szmidt, W. Ligęza, OTE Kangur, Kraków 2009.
View in Google Scholar

Proctor T., Twórcze rozwiązywanie problemów, GWP, Gdańsk 2002.
View in Google Scholar

Recenzowanie prac naukowych z psychologii, red. R. J. Sternberg, Wydawnictwo Paradygmat, Warszawa 2011.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Miłość jest opowieścią, Rebis, Poznań 2001.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Psychologia poznawcza, WSiP, Warszawa 2001.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Wprowadzenie do psychologii, WSiP, Warszawa 1999.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Teaching for Successful Intelligence, second ed., Corwin Press, Thousand Oaks 2007.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Spear-Swerling L., Jak nauczyć dzieci myślenia, tłum. O. i W. Kubińscy, GWP, Gdańsk 2003.
View in Google Scholar

Sternberg R. J., Williams W. M., How to Develop Student Creativity, ASCD, Alexandria 1996.
View in Google Scholar

Strelau J., Różnice indywidualne, Scholar, Warszawa 2014.
View in Google Scholar

Szmidt K. J., Pedagogika twórczości, GWP, Sopot 2013.
View in Google Scholar

Szmidt K. J., Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Helion, Gliwice 2016.
View in Google Scholar

Szmidt K. J., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Helion, Gliwice 2013.
View in Google Scholar

Szurawski M., Pamięć. Trening interaktywny, Wydawnictwo Ravi, Łódź 2005.
View in Google Scholar

Williams W. A., Markle F., Brigockas M., Sternberg R. J., Creative Intelligence for School, Allyn and Bacon, Boston 2002.
View in Google Scholar